Voor altijd waakzaam : Het jaar van corona: Nooit meer een pandemie?

We herdenken oorlogen en genocides, maar hebben geen collectief geheugen ontwikkeld voor gebeurtenissen als een pandemie.

Dat heeft gevolgen voor de aanpak vandaag en in de toekomst.

Zijn we in staat om van het verleden te leren?

Lees meer

Had luchtsteun het verschil gemaakt? Kritiek op bijlage over Srebrenica

Met een flink deel van de Dutchbat III-veteranen gaat het niet (zo) goed. Ook volen zij zich niet gewaardeerd of zelfs onheus bejegend door samenleving, overheid en Defensie. Dat bleek uit het onderzoke dat ARQ Nationaal Psychotrauma Centrum  afgelopen december presenteerde. 

 

 

Lees meer

Over Indië

Een aantal van de laatste Nederlandse ooggetuigen vertellen  over het leven in de kolonie.

 

Lees meer

De meerwaarde van videogetuigenissen in de klas

Het aantal ooggetuigen van de Tweede Wereldoorlog slinkt snel. Tegelijkertijd komen er steeds meer mogelijkheden om met ooggetuigenverhalen in contact te komen. Zo zijn er intussen vele tienduizenden interviews online beschikbaar. Sinds kort kennen we ook de zogenoemde Holocaust-hologrammen: opnamen van Holocaustoverlevenden die, dankzij 3D-opnameapparatuur en spraakherkenningstechnologie, live antwoord lijken te geven op vragen uit het publiek.

 

Lees meer

“Holocaust-educatie op locatie maakt de geschiedenis tastbaar”

Met busladingen tegelijk komen scholieren naar historische locaties zoals Nationaal Monument Kamp Vught en de Hollandsche Schouwburg. De schokkende geschiedenis van deze plaatsen raakt hen vaak diep. Maar weten ze daarna echt meer over de Holocaust? Een paar betrokken deskundigen reflecteren op die vraag.

Lees meer

De lessen van de Holocaust

Waarom en hoe moeten we kinderen en jongeren lesgeven over de Holocaust? De bundel Holocaust Education: Contemporary challenges and controversies werpt hierover belangrijke vragen op. Hoewel deze niet allemaal bevredigend worden beantwoord, zet de bundel aan tot nadenken. Ook over de wijze waarop de Holocaust op Nederlandse scholen wordt behandeld.

 

 

Lees meer

Bij het thema : Wie is Anne Frank?

Enkele jaren geleden reed ik met mijn dochter achter op de fiets langs het beeldje van Anne Frank op de Westermarkt in Amsterdam. In een opwelling wees ik het haar aan: “Kijk, dat is Anne Frank.” “Wie is dat, mama?” Die vraag had ik natuurlijk over mezelf afgeroepen. Maar wat te antwoorden aan mijn vijfjarige?

 

Lees meer

‘Ik was dáár. Ik heb Auschwitz overleefd’

Vlak voor de bevrijding van vernietigingskamp Auschwitz, maandag 75 jaar geleden, moesten tienduizend gevangenen het kamp verlaten van de Duitsers.

Max Rodrigues Garcia (toen 20, nu 95), een Joodse jongen uit Amsterdam, was een van hen.
‘Ik heb Auschwitz geroken met mijn neus, gehoord met mijn oren.’

Lees meer

Het meest liefdeloze kindertehuis voor kinderen van ‘foute ouders’ stond in Breda : ‘Een griebes’

Kinderen van ‘foute ouders’… Wat moet je er mee?

Vlak na de bevrijding van Brabant in 1944 zitten de instanties behoorlijk in hun maag met de kinderen van NSB’ers en Duitsers, de ‘doodsvijanden’.

Hun ouders zijn ‘geïnterneerd’ oftewel opgesloten in kampen en gevangenissen en daar ligt niemand in de bevrijde gebieden van wakker.

Maar wat moet er gebeuren met hun kinderen?

Lees meer

Verzwegen en vergeten : Een inventariserend en verdiepend onderzoek naar gevangenenkampen uit de Tweede Wereldoorlog op Nederlandse buitenplaatsen

Kastelen en buitenplaatsen in Nederland kennen een lange geschiedenis en hebben vele conflicten doorstaan. Hoewel kastelen en buitenplaatsen hun functie als militair object in de periode van de Tweede Wereldoorlog al verloren hadden, hebben ze in deze periode toch vaak een functie in de oorlogsvoering gespeeld. Buitenplaatsen hebben namelijk bijgedragen aan de ‘zuivering’ van de nazisamenleving in deze periode, omdat ze werden gebruikt voor praktische doeleinden zoals gevangenenkampen.   

 

Lees meer

Pagina's