Oorlog in de klas

Lex’ vader is lid van de NSB. Lex is heimelijk verliefd op Roos, zijn Joodse klasgenootje, en eist van zijn vader dat hij haar met rust laat. Als zij toch naar Kamp Vught moet, en zijn vader de SS’ers niet tegenhoudt, is Lex woedend en wanhopig. Hoe kan hij haar helpen, als hij zijn eigen vader niet eens kan vertrouwen? - See more at: https://www.leopold.nl/boek/oorlog-in-de-klas/#sthash.rCbSbYWs...

Nooit verleden tijd

Lex Lesgever is net elf jaar geworden wanneer in mei 1940 de oorlog uitbreekt. Enkele maanden later wordt hij voor het eerst geconfronteerd met oorlog en antisemitisme: tijden een razzia in februari 1941 wordt zijn oudste broer Wolf opgepakt. Deze angstaanjagende gebeurtenis is voor hem, en voor velen met hem, het begin van een afschuwelijke tijd. Lex' hele familie wordt opgepakt en gedeporteerd...

Indische oorlogsmonumenten als begin- of eindpunt?: De Indische oorlogsmonumenten in 'nationale stijl' en hun rol binnen de Indische herinneringscultuur van de Tweede Wereldoorlog en dekolonisatieoorlog in Nederlands-Indië (1942-1949)

The Indian culture of remembrance has its own place besides the public –national – culture of remembrance. The Indian war memorials in national manner keepthe memory of the war in Asia alive, but only for the persons concerned. Although the Second World War in Europe is well known in the Netherlands, the Second World War in Asia is still relatively unknown in our country despite the formation of...

Slapende honden? Wakker maken! : een stabilisatiemethode voor chronisch getraumatiseerde kinderen

Een stabilisatiemethode voor chronisch getraumatiseerde kinderen. Slapen honden? Wakker maken! beschrijft hoofdzakelijk de praktijk en is veelvuldig geïllustreerd met casussen. De achterliggende theorie over de gevolgen van traumatisering waaronder een verstoorde hechting en dissociatie wordt in dit boek eenvoudig weergegeven wat het gemakkelijk leesbaar maakt. En dat maakt het bij uitstek...

Toolkit kind en trauma : informatie voor leerkrachten van groep 5 t/m/ 8

Wat helpt een kind om er weer bovenop te komen na een ernstig ongeluk, de plotselinge dood van een broertje of zusje, geweld of een andere schokkende gebeurtenis? Wat kan ik als leerkracht doen? En wanneer is professionele hulp nodig? De toolkit geeft informatie over het ondersteunen van leerlingen in groep 5 t/m 8 die een eenmalige schokkende gebeurtenis hebben meegemaakt.

Het sprookje van de dappere ridder: over een oorlog die nog jarenlang doorging nadat hij al voorbij was

In dit kinderboek wordt voor kinderen van 5 - 10 jaar op speelse en heldere wijze uitgelegd welke gevolgen een oorlog- of vredesmissie kan hebben voor militairen.

'Op den duur ga je het zelf ook opgeven': weduwe van getraumatiseerde Indiëveteraan werd het vechten moe

Zij was 17, hij 21. Ze beloofden elkaar eeuwige trouw op de dag dat hij naar Nederlands-Indië vertrok. Drie jaar en drie maanden later was hij pas weer terug.

Gehechtheid en trauma

Veilige gehechtheid is van cruciaal belang voor een evenwichtige ontwikkeling van kinderen. Uit studies blijkt dat ongeveer twee derde van de kinderen veilig gehecht is. Dat betekent helaas ook dat een aanzienlijk gedeelte van de kinderen niet veilig is gehecht. MARINUS VAN IJZENDOORN en MARIAN BAKERMANS-KRANENBURG zijn internationaal erkende experts op het gebied van gehechtheid en integreren in...

Pagina's